mgr Kinga Wysocka

Zapraszam do mojego gabinetu, gdzie stawiam na przyjazną i bezpieczną atmosferę dla każdego klienta, zwłaszcza dzieci i młodzieży. W mojej pracy zwracam uwagę na to, aby gabinet był miejscem, gdzie każde dziecko może czuć się swobodnie i zaakceptowane.

Pracuję z dziećmi od 3 do 18 lat. Przyjmuję młodych dorosłych starszych niż 18 lat, gdy ich problemy związane są z wchodzeniem w dorosłość i z dojrzałością emocjonalną. Zapraszam na konsultacje, nie zostawiam osób bez pomocy, w razie potrzeby odsyłam do innych znanych mi specjalistów.

Pracuję również z dziećmi neuroróżnorodnymi - dziećmi na spektrum autyzmu, z ADHD lub ADD, z dysleksją. Nie każdy umysł funkcjonuje tak samo, dlatego dbam o to, aby stosowane przeze mnie metody i sposoby komunikacji były dostosowane do różnych stylów myślenia. Jestem też wyedukowana z specyficznych cechach ADHD i ADD w zależności od płci osoby.

Jestem psychologiem, ukończyłam Uniwersytet Warszawski, niedługo zostanę też seksuologiem, kończę Warszawski Uniwersytet Medyczny, jestem terapeutką TUS, oraz uczę się na psychoterapeutkę dzieci i młodzieży w Laboratorium Psychoedukacji rekomendowanym przez PTP.

Pracuję terapeutycznie - wspieram dzieci w krótkoterminowej lub długoterminowej terapii psychologicznej, oraz konsultuję rodziców w problemach wychowawczych. Podczas pracy z dziećmi przeprowadzam też konsultacje z rodzicami, aby zadbać o zgodność oddziaływań w domu i w gabinecie. Nie jestem diagnostą (nie przeprowadzam diagnoz). Jestem przyszłą psychoterapeutką, obecnie studentką Szkoły Psychoterapii Dzieci i Młodzieży (rocznik 2024/2025) organizowanej przez polecane przez PTP Laboratorium Psychoedukacji przygotowujące do zdania egzaminu na certyfikowanego psychoterapeutę.

W relacji terapeutycznej kładę duży nacisk na budowanie zaufania i przyjaznej atmosfery, która sprzyja otwartej komunikacji i wspólnemu odkrywaniu świata emocji. W moim gabinecie staram się stworzyć przestrzeń, w której dzieci mogą swobodnie wyrażać swoje uczucia i potrzeby, a ja, jako psycholog, pomagam im znaleźć skuteczne sposoby na samoregulację i obniżenie napięcia. Dzięki temu dzieci mogą poczuć się bezpieczne i pewne, wiedząc, że są w miejscu, gdzie są akceptowane bez względu na to, co czują czy myślą.

W pracy z dziećmi ważne jest aby pamiętać, że nasze zachowanie służy za wzór dla nich, dlatego nazywanie emocji, zarówno swoich jak i dziecka, oraz używanie codziennych sytuacji do demonstrowania na własnym przykładzie co można robić w złości, co można robić w smutku, jak można się samodzielnie pocieszyć jest podstawą procesu uczenia się emocji u dzieci. Rodzice opiekując się swoimi własnymi emocjami i dbając o swój czas na relaks służą jako tym lepszy wzór do naśladowania dla dzieci. Dlatego pierwsze spotkanie to wywiad z rodzicem, aby dowiedzieć się jak dziecko jest widziane oczami rodzica, jaka jest jego historia, oraz jakie trudności pojawiają się w domu lub szkole.

Podczas wywiadu z rodzicami pytam też o dietę dziecka, o poród i pierwszy rok życia, o aktywności indywidualne, środowiskowe, rodzinne i przyjacielskie dziecka, o czas spędzany przed ekranem, oraz o czas spędzany na łonie natury i w ruchu, ponieważ wszystkie te rzeczy mogą mieć wpływa na energię, stabilność nastroju, czy wytrzymałość na stres u dziecka.

Moja praca opiera się na wsłuchiwaniu się w potrzeby i doświadczenia klientów oraz pomaganiu im rozwijać zdolności radzenia sobie z trudnościami i budowania zdrowych relacji z otoczeniem. Wierzę, że każde dziecko ma w sobie ogromny potencjał do rozwoju, a moim celem jest wspieranie ich w odkrywaniu i rozwijaniu tego potencjału w przyjaznym i wspierającym środowisku terapeutycznym.

Pracuję z osobami LGBTQ+. Wartości, wybory i cechy moich klientów nie podlegają ocenie ani krytyce.