Co oznaczają te wyniki testów psychologicznych i pedagogicznych? W czym może mieć trudności taka oso
2
odpowiedzi
Co oznaczają te wyniki testów psychologicznych i pedagogicznych? W czym może mieć trudności taka osoba a w czym sobie radzić? W wyniku przeprowadzonego badania psychologicznego stwierdza się rozwój umysłowy w granicach inteligencji niższej niż przeciętna (dolny próg przedziału) rozwój niecharmonijny przewaga myślenia słowno-pojęciowego nad myśleniem praktycznym. Najsłabiej rozwinięte są orientacja wyobraźnia i wizualizacjia przestrzenna synteza danych spostrzeżeniowych (ujmiwanie relacji część całość) oraz antycypacja na materiale obrazkowy zdarzenia początkowego. Wyżej wymienione zdolności przyjmują wynik bardzo niskie. Nie co lepiej rozwinięte są np. trwałość pamięci werbalnej rozumowanie arytmetyczne zdolności językowe (werbalizowanie definiowanie) oraz zdolność do spostrzegania szczegółów. Jedynie zdolności do klasyfikowania (abstachowanie uogólnianie porównywanie) oraz uczenie się wzrokowo - ruchowe przyjmują wynik przeciętny. To wynik test wisc-r. A wynik badań pedagogicznych wyglądają tak Dzięki dobremu tempu szybkiego nazywania oraz braku deficytu fonologicznego uczennica najlepiej opanowała technikę czytania głośnego. Czyta płynie w przeciętnym tempie z właściwą intonacją. W dalszym ciągu ma trudności z zrozumieniem i zapamiętaniem czytanego tekstu. Konstrując samodzielne wypowiedzi pisemne właściwie odnosi się do tematu. Jednka dominuje w nich potoczny styl wypowiedzi. Występuje także podwyższona liczba błędów. Poziom graficzny pisma nie budzi zastrzeżeń. Największe trudności uczennicy sprawia opanowanie podstawowych techniki matematycznych braki z matematyki sięgają klas programowo niższycg.
Szanowna Pani,
wyniki testów pomagają w pewnym stopniu przewidzieć jakimi obszarami warto się zająć tak, żeby osobie o której Pani pisze lepiej się funkcjonowało.
Tutaj "rozwój niecharmonijny przewaga myślenia słowno-pojęciowego nad myśleniem praktycznym." chodzi o to, że niektóre części z których składa się myślenie rozwinęły się szybciej a inne wolniej, przez co uczenie się w szkole może np. zajmować więcej czasu. Myślenie słowno-pojęciowe rozwinęło się szybciej czyli dziecko potrafi np. przyporządkować nazwę przedmiotu do kategorii (np. biurko do mebli) i rozumie, że są takie abstrakcyjne kategorie jak meble. A myślenie praktyczne to np. dostrzeganie konsekwencji tego co się stanie widząc to jak jest.
To "Najsłabiej rozwinięte są orientacja wyobraźnia i wizualizacjia przestrzenna synteza danych spostrzeżeniowych (ujmiwanie relacji część całość) oraz antycypacja na materiale obrazkowy zdarzenia początkowego. Wyżej wymienione zdolności przyjmują wynik bardzo niskie." oznacza, że dziecko może mieć trudności np. z pisaniem równo w jednej linijce.
To "Nie co lepiej rozwinięte są np. trwałość pamięci werbalnej rozumowanie arytmetyczne zdolności językowe (werbalizowanie definiowanie) oraz zdolność do spostrzegania szczegółów. " oznacza, że dziecko ma lepiej rozwiniętą pamięć i mówienie.
To " braku deficytu fonologicznego" oznacza, że dziecko nie ma trudności w odróżnianiu i zapamiętywaniu różnych wyrazów np. bułka - półka.
Każdą z tych umiejętności da się wzmocnić odpowiednimi ćwiczeniami w domu lub w szkole.
Pozdrawiam serdecznie
Adriana Bernady
wyniki testów pomagają w pewnym stopniu przewidzieć jakimi obszarami warto się zająć tak, żeby osobie o której Pani pisze lepiej się funkcjonowało.
Tutaj "rozwój niecharmonijny przewaga myślenia słowno-pojęciowego nad myśleniem praktycznym." chodzi o to, że niektóre części z których składa się myślenie rozwinęły się szybciej a inne wolniej, przez co uczenie się w szkole może np. zajmować więcej czasu. Myślenie słowno-pojęciowe rozwinęło się szybciej czyli dziecko potrafi np. przyporządkować nazwę przedmiotu do kategorii (np. biurko do mebli) i rozumie, że są takie abstrakcyjne kategorie jak meble. A myślenie praktyczne to np. dostrzeganie konsekwencji tego co się stanie widząc to jak jest.
To "Najsłabiej rozwinięte są orientacja wyobraźnia i wizualizacjia przestrzenna synteza danych spostrzeżeniowych (ujmiwanie relacji część całość) oraz antycypacja na materiale obrazkowy zdarzenia początkowego. Wyżej wymienione zdolności przyjmują wynik bardzo niskie." oznacza, że dziecko może mieć trudności np. z pisaniem równo w jednej linijce.
To "Nie co lepiej rozwinięte są np. trwałość pamięci werbalnej rozumowanie arytmetyczne zdolności językowe (werbalizowanie definiowanie) oraz zdolność do spostrzegania szczegółów. " oznacza, że dziecko ma lepiej rozwiniętą pamięć i mówienie.
To " braku deficytu fonologicznego" oznacza, że dziecko nie ma trudności w odróżnianiu i zapamiętywaniu różnych wyrazów np. bułka - półka.
Każdą z tych umiejętności da się wzmocnić odpowiednimi ćwiczeniami w domu lub w szkole.
Pozdrawiam serdecznie
Adriana Bernady
Uzyskaj odpowiedzi dzięki konsultacji online
Jeśli potrzebujesz specjalistycznej porady, umów konsultację online. Otrzymasz wszystkie odpowiedzi bez wychodzenia z domu.
Pokaż specjalistów Jak to działa?
Myślę, że miejsce skąd ta opinia pochodzi powinno wyjaśnić Pani wszelkie wątpliwości. Jest to pewien wycinek z całej opinii, dlatego poza ogólnymi wskazówkami oraz wyjaśnieniem terminów trudno więcej powiedzieć. Warto umówić się na konsultacje dla rodziców w poradni i dowiedzieć się jak można wspierać jako rodzic rozwój dziecka.
Pozdrawiam serdecznie,
Anna Martyniuk-Białecka
psycholog
Pozdrawiam serdecznie,
Anna Martyniuk-Białecka
psycholog
Wciąż szukasz odpowiedzi? Zadaj nowe pytanie
Wszystkie treści, w szczególności pytania i odpowiedzi, dotyczące tematyki medycznej mają charakter informacyjny i w żadnym wypadku nie mogą zastąpić diagnozy medycznej.