Czy całokształt tego opisu wskazuje na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim? W wyniku przeprowadzo

Czy całokształt tego opisu wskazuje na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim? W wyniku przeprowadzonego badania psychologicznego stwierdza się rozwój umysłowy w granicach inteligencji niższej niż przeciętna rozwój nieharmonijny przewaga myślenia słowno - pojęciowego nad myśleniem praktycznym. Najsłabiej rozwinięte są zdolności takie jak :orienatacja wyobraźnia i wizualizacjia przestrzenna synteza danych spostrzeżeniowych (ujmowanie relacji część całość) oraz antycypacja na materiale obrazkowym zdarzenia początkowego. Wyżej wymienione zdolności przyjmują bardzo niski poziom rozwoju. Nie co lepiej rozwinięte są np. zdolności językowe (werbalizownie definiowanie) rozumowanie arytmetyczne zdolności do spostrzeżenia szczegółów oraz trwałość pamięci werblalnej. Jedynie zdolności do klasyfikowania (abstrahowanie uogólnianie porównanie) oraz uczenie się wzrokowo - ruchowe przyjmują wynik przeciętny. Dzięki dobremu tempu szybkiego nazywania oraz braku deficytu fonologicznego uczennica najlepiej opanowała technikę czytania głośnego czyta płynnie w przeciętnym tempie z właściwą intonacją. W dalszym ciągu ma trudności z zrozumieniem i zapamiętaniem czytanego tekstu. Konstrując samodzielnie wypowiedzi pisemne właściwie odnosi się do tematu. Jednak dominuje w nich potoczny styl wypowiedzi. Występuje także podwyższona liczba błędów. Poziom graficzny pisma nie budzi zastrzeżeń. Największe trudności uczennicy sprawia opanowanie podstawowych technik matematycznych braki z tego zakresu sięgają szkoły podstawowej. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na obniżony rozwój umysłowy obniżony rozwój wielu funkcji poznawczych zanurzone rozwój sfery emocjonalnej oraz liczne braki programowe szczególnie z przedmiotów matematyczno - przyrodniczych.