Czy takie dziecko powinno mieć inne sprawdziany i ułatwienia w szkole? Dziecko ma 11 lat i problemy
3
odpowiedzi
Czy takie dziecko powinno mieć inne sprawdziany i ułatwienia w szkole?
Dziecko ma 11 lat i problemy w nauce.
Całokształt badań wskazuje na rozwój umysłowy w granicach inteligencji nizszej niż przeciętna rozwój funkcji poznawczych jest nieharmonijny przewaga myślenia praktycznego nad myśleniem słowno-pojęciowym.
Bardzo wysoki poziom rozwoju przyjęła synteza danych spostrzeżeniowych (ujmowanie relacji część całość) . Przeciętnie rozwinięta jest pamięć mechaniczna słuchowa krotko terminowa . W dolnym progu przedziału wyników przeciętny znajdują się rozumowanie arytmetyczne tempo uczenia się wzrokowo -ruchowego oraz antycypacja na materiale obrazkowym zdarzenia początkowego. Bardzo niski poziom rozwoju przyjmują natomiast orientacja wyobraźnia i wizualizacja przestrzenna oraz zdolność odróżniania rzeczy istotnych od nieistotnych. Niski poziom rozwoju przyjmują zdolności do abstrahowania oraz zdolności językowe.
Ponadto stwierdza się zaburzenia w zakresie słuchu fonomonowego oraz zdolność percepcyjnych.
Badanie pedagogiczne wykazało czytanie w wolnym tempie oraz częściowe rozumnie czytanego tekstu. Uczennica pisze w wolnym tempie popełniając przy tym błędy typowo ortograficzne. Pisząc samodzielne wypowiedzi pisemne właściwe odnosi się do tematu popełniając przy tym nieliczne błędy gramatyczne. Z matematyki zna działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych potrafi wykonać działa sposobem pisemnym oraz zna tabliczkę mnożenia.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do inwidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczennicy oraz udzielanie jej pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole ze względu na ogólny poziom rozwoju umysłowego kształtując się obraz zdolności poznawczych zaburzony rozwój funkcji percepcyjnych oraz słuchu fonomonowego a także zaległości edukacyjne.
Dziecko ma 11 lat i problemy w nauce.
Całokształt badań wskazuje na rozwój umysłowy w granicach inteligencji nizszej niż przeciętna rozwój funkcji poznawczych jest nieharmonijny przewaga myślenia praktycznego nad myśleniem słowno-pojęciowym.
Bardzo wysoki poziom rozwoju przyjęła synteza danych spostrzeżeniowych (ujmowanie relacji część całość) . Przeciętnie rozwinięta jest pamięć mechaniczna słuchowa krotko terminowa . W dolnym progu przedziału wyników przeciętny znajdują się rozumowanie arytmetyczne tempo uczenia się wzrokowo -ruchowego oraz antycypacja na materiale obrazkowym zdarzenia początkowego. Bardzo niski poziom rozwoju przyjmują natomiast orientacja wyobraźnia i wizualizacja przestrzenna oraz zdolność odróżniania rzeczy istotnych od nieistotnych. Niski poziom rozwoju przyjmują zdolności do abstrahowania oraz zdolności językowe.
Ponadto stwierdza się zaburzenia w zakresie słuchu fonomonowego oraz zdolność percepcyjnych.
Badanie pedagogiczne wykazało czytanie w wolnym tempie oraz częściowe rozumnie czytanego tekstu. Uczennica pisze w wolnym tempie popełniając przy tym błędy typowo ortograficzne. Pisząc samodzielne wypowiedzi pisemne właściwe odnosi się do tematu popełniając przy tym nieliczne błędy gramatyczne. Z matematyki zna działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych potrafi wykonać działa sposobem pisemnym oraz zna tabliczkę mnożenia.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do inwidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczennicy oraz udzielanie jej pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole ze względu na ogólny poziom rozwoju umysłowego kształtując się obraz zdolności poznawczych zaburzony rozwój funkcji percepcyjnych oraz słuchu fonomonowego a także zaległości edukacyjne.
Dzień dobry!
Praca z uczniem z poziomem inteligencji niższym niż przeciętna powinna opierać się zarówno na wsparciu jego zdolności poznawczych, jak i rozwoju emocjonalnego czy społecznego. Trudności, których doświadczają takie dzieci, często nie pozostają bez wpływu na ich samoocenę, poczucie własnej wartości czy relacje z innymi.
Takie dziecko powinno mieć wydłużony czas pracy, a dodatkowo nauczyciele powinni zadbać o dokładne i cierpliwe tłumaczenie poleceń czy zadawanie do nauki mniejszych części materiału. Ważne jest także to, aby zarówno nauczyciele, jak i rodzice, pozytywnie wzmacniali dzieci za włożony wysiłek w wykonanie zadań, a nie za osiągnięty efekt.
Formalne wsparcie dziecka ze strony szkoły jest możliwe po przekazaniu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Wówczas szkoła ma obowiązek zapewnić odpowiednie warunki do nauki czy w miarę możliwości przydzielić pomoc nauczyciela wspomagającego. Zawsze istnieje także możliwość skorzystania ze wsparcia terapeuty środowiskowego, który będzie mógł przyjść do szkoły takiego ucznia, obserwować prowadzone lekcje oraz w razie konieczności udzielić wskazówki nauczycielom.
Pozdrawiam,
Olga Stępień
Praca z uczniem z poziomem inteligencji niższym niż przeciętna powinna opierać się zarówno na wsparciu jego zdolności poznawczych, jak i rozwoju emocjonalnego czy społecznego. Trudności, których doświadczają takie dzieci, często nie pozostają bez wpływu na ich samoocenę, poczucie własnej wartości czy relacje z innymi.
Takie dziecko powinno mieć wydłużony czas pracy, a dodatkowo nauczyciele powinni zadbać o dokładne i cierpliwe tłumaczenie poleceń czy zadawanie do nauki mniejszych części materiału. Ważne jest także to, aby zarówno nauczyciele, jak i rodzice, pozytywnie wzmacniali dzieci za włożony wysiłek w wykonanie zadań, a nie za osiągnięty efekt.
Formalne wsparcie dziecka ze strony szkoły jest możliwe po przekazaniu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Wówczas szkoła ma obowiązek zapewnić odpowiednie warunki do nauki czy w miarę możliwości przydzielić pomoc nauczyciela wspomagającego. Zawsze istnieje także możliwość skorzystania ze wsparcia terapeuty środowiskowego, który będzie mógł przyjść do szkoły takiego ucznia, obserwować prowadzone lekcje oraz w razie konieczności udzielić wskazówki nauczycielom.
Pozdrawiam,
Olga Stępień
Uzyskaj odpowiedzi dzięki konsultacji online
Jeśli potrzebujesz specjalistycznej porady, umów konsultację online. Otrzymasz wszystkie odpowiedzi bez wychodzenia z domu.
Pokaż specjalistów Jak to działa?
Myślę, że najlepszym wyjściem będzie konsultacja ze specjalistą, aby szerzej omówić dany temat. Pozdrawiam
Dzień dobry, możliwe, że córka powinna mieć np. wydłużony czas na sprawdzianach i egzaminach, czy możliwość oddawania prac pisemnych w wersji elektronicznej. Niemniej nie może tak się zadziać na podstawie decyzji rodzica czy wychowawcy, a na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej - warto tam się udać. Pozdrawiam serdecznie.
Wciąż szukasz odpowiedzi? Zadaj nowe pytanie
Wszystkie treści, w szczególności pytania i odpowiedzi, dotyczące tematyki medycznej mają charakter informacyjny i w żadnym wypadku nie mogą zastąpić diagnozy medycznej.