Moja córka ma 12 lat. Trudności w nauce wystąpiły u niej już w 1 klasie szkoły podstawowej. A na bad

Moja córka ma 12 lat. Trudności w nauce wystąpiły u niej już w 1 klasie szkoły podstawowej. A na badania została skierowana do poradni w wieku 8 lat czyli 2 klasie. Obecnie ma słabe oceny 2 i 3 ale przechodzi z klasy do klasy. Wychowuje się w pełnej rodzinie. Nauczyła się chodzić gdy miała rok. W wieku 3 lat potrafiła już się posługiwać językiem mówionym w stopniu bardzo dobrym jak na 3 letnie dziecko. Lubiła bawić się i słuchać bajek. Wynik badań psychologicznych powtórzył się 2 razy. Całokształt badań wskazuję na rozwój umysłowy w granicach inteligencji niższej niż przeciętna. Mocną stroną uczennicy jest uczenie się wzrokowo - ruchowe w zakresie motoryki małej w tym grafomotoryki oraz orientacja wyobraźnia i wizualizacjia przestrzenna (wynik przeciętny). Najsłabiej rozwinięte są trwałość pamięci werbalnej rozumienie norm i zasad społecznych zdolności do spostrzegania szczegółów oraz przewidywaniu konsekwencji zdarzenia początkowego. Wyżej wymienione zdolności przyjmują wynik bardzo niskie. Podobnie rozwinięte są synteza danych spostrzeżeniowych (ujmiwanie relacji część całość) rozumowanie arytmetyczne oraz pamięć słuchowa krótkoterminowa. Rozwój ponizej przeciętnej przyjmuje zdolności językowe (werbalizowanie definiowanie) oraz zdolność do klasyfikowania (abstachowanie uogólnianie porównywanie). Objęcie pomocą psychologiczno - pedagogiczną w szkole ze względu na deficyty wybiórczych zdolności intelektualnych obniżony rozwój elementarnych funkcji percepcjino - motorycznych umiejętności fonologicznych (słuch fonemenowy analiza i synteza głoskowa pamięć fonologiczna) problemy natury emocjonalno - wolicijonalnej oraz braki z matematyki które przyczyniają się do ogólnuonych trudności z nauką szkolną.