Witam. Moja córka nie przeszła do 8 klasy szkoły podstawowej. Ma opinię poradni psychologiczno-pedag

Witam. Moja córka nie przeszła do 8 klasy szkoły podstawowej. Ma opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej. Czy nauczycielie mieli prawo postawić jej ocenę niedostateczną w szkole podstawowej. Córka dostała 3 jedynki z angielskiego historii i biologi. Pełny wynik w skali wisc-r 80.Opinia wygląda tak. W wyniku przeprowadzonego badania psychologicznego stwierdza się rozwój umysłowy w granicach inteligencji niższej niż przeciętna przewaga myślenia słowno pojęciowego nad myśleniem praktycznym. Najsłabiej rozwinięte są orientacja wyobraźnia i wizualizacjia przestrzenna synteza danych spostrzeżeniowych (ujmowanie relacji część całość) oraz antycypacja na materiale obrazkowym zdarzenia początkowego. Wyżej wymienione zdolności przyjmują bardzo niski poziom rozwoju. Nie co lepiej rozwinięte są zdolności do spostrzeżenia szczegółów trwałość pamięci werblanej zdolności językowe (werbalizowanie definiowanie) oraz rozumienie arytmetyczn. Jedynie zdolności do klasyfikowania (abstrachowanie uogólnianie porównywanie) oraz uczenie się wzrokowo - ruchowe przyjmują wyniki przeciętne. Dzięki barku deficytu fonologicznego oraz dobremu tempu szybkiego nazywania uczennica najlepiej opanowała technikę czytania głośnego czyta w przeciętnym tempie w sposób wyrazowy z właściwą intonaciją. Ma trudności z zrozumieniem i zapamiętanie czytanych informacji. Konstrując samodzielnie wypowiedzi pismne właściwe odnosi się do tematu. Jednak dominuje w nich potoczny styl wypowiedzi. Występuje także podwyższona liczba błędów. Poziom graficzny pisma nie budzi zastrzeżeń. Największe trudności sprawia uczennicy opanowanie podstawowych działań nie opanowała ona działań na ułamkach zwykłych i dziesiętnych mnożenia dzielenia dodawania i odejmowania pisemnego podstaw geometrii itp. Wycofuje się z rozwiązywania zadań z treścią wielozadaniowych. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do inwidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczennicy oraz udzielenie jej pomocy psychologiczno pedagogicznej ze względu na obniżony rozwój umysłowy obniżony rozwój wielu funkcji poznawczych oraz liczne braki programowe. Czy nauczycielie mieli prawo postawić jej ocenę niedostateczną na koniec roku?